PRECIOUS

En esta entrada se responderán a los epígrafes marcados por la profesora tras el visionado de la película “Precious”, que muestra la realidad social de una chica negra, adolescente americana. El visionado de la película y la elaboración del trabajo grupal lo hemos realizado Rocío Osuna Moreno y Salud Pérez Alcántara.

¿Cuáles son los protagonistas de la película?

Los protagonistas y actores sociales de la película son:

• Claireece Precious Jones: apodada “precious”, es la protagonista principal del film

• Mary Lee Johnston: es la madre de Precious.

• Srta. Rain: es la profesora de la escuela alternativa “cada uno aprende del otro”.

• Sra. Weiss: es la asistente social.

• John McFadden: es el auxiliar de enfermería.

• Mongo, hija de Precious.

• Abuela de Precious.

• Amigas de la escuela alternativa.

• Padre de Precious, personaje que no aparece pero de importancia dentro de la historia.

• Segundo hijo Precious.

Define su situación social (integrados, desadaptados, marginados, excluidos, etc.) y justifica tu opinión.

A continuación vamos a llevar a cabo un análisis de la realidad social de los protagonistas de la película.

Precious

Es una chica estadounidense de 16 años, negra, con problemas de obesidad y con un bajo nivel formativo. Además tiene dos hijos de su propio padre biológico, graves problemas comunicativos y de habilidades sociales (se defiende de forma agresiva con su grupo de iguales) y de relación social (ya que en el instituto no posee amigos).

Vive en un barrio marginal y su familia nuclear (microsistema) se compone de su madre y ella.

La situación familiar es complicada. La chica sufre maltrato por parte de su madre, ya que ésta, le trata negligentemente de forma voluntaria, comprometiendo la satisfacción de sus necesidades básicas, impidiendo e interfiriendo en su desarrollo físico, psíquico y social. Si nos remontamos a la clasificación de los distintos tipos de maltrato, en este caso podríamos clasificarlo de la siguiente manera: sufre maltrato físico, ya que le provoca de forma habitual daño físico a través de agresiones y palizas; también sufre maltrato psicológico, a través de la hostilidad verbal con la que su madre se dirige a ella, mediante insultos, desprecio, críticas y amenazas; en cuanto al abandono, en este caso se manifiestan todos sus tipos: físico (alimentación, protección, cuidados médicos, etc.), cognitivo (educación) y emocional (falta de expresividad emocional en las interacciones mutuas, sin muestras de cariño o afecto). También sufre de corrupción, en cuanto a la incitación de la menor de realizar conductas antisociales o autodestructivas, como no querer que vaya al colegio, obligarle a comer o permitir que abusen de ella sexualmente. Además, está explotada en cuanto a las tareas del hogar, como cocinar, que tiene que realizar ella obligatoriamente, interviniendo estas obligaciones en sus necesidades escolares y sociales.

En cuanto a su padre biológico, también sufre de su parte maltrato, debido a los continuos abusos sexuales de los que es víctima desde su más tierna infancia.

En relación con la situación socio-económica (exosistema) de su núcleo familiar, resulta evidente que se encuentra en una precaria situación de pobreza, debido a los escasos recursos económicos de los que dispone, el desempleo de su madre, los ingresos (subsidio social) insuficientes que reciben y el continuo estrés económico en el que viven. A parte, la protagonista vive en situación de marginación social, debido a que no tiene cubiertas sus necesidades básicas de salud, educación, estabilidad y afecto, manifestándose estos aspectos a través de la situación de pobreza en la que se encuentran, en sus grandes deficiencias afectivo-familiares y en su conducta desadaptada.

En nuestra opinión, la protagonista se encuentra desadaptada (término que se diferencia de la inadaptación por su carácter transitorio), al comienzo de la película, pero a medida que va llegando su final y va desaprendiendo conductas inadecuadas y aprendiendo otras nuevas comienza un proceso de adaptación social. Afirmamos la desadaptación del principio porque se produce un importante desequilibrio entre ella como individuo y el medio en el que se encuentra, además no se ha producido un adecuado proceso de socialización que le ofreciera las pautas necesarias para adaptarse al medio social.

Finalmente, y debido a la interacción entre todos los aspectos analizados anteriormente, podemos afirmar que la protagonista del largometraje se encuentra en una situación de exclusión social (sobre todo al comienzo de la película). Esto se debe a que se encuentra desplazada del cuerpo social en el que está inmersa, fuera de la sociedad y rechazada socialmente (hasta el punto de que la expulsan del instituto).

Madre de Precious

El análisis de este personaje es complejo, debido a los múltiples aspectos que implica.

Se encuentra inmersa en una situación de pobreza, debido a la escasez de recursos económicos y a su bajo nivel de vida, pero tampoco hace nada por intentar mejorarla (como buscar trabajo), todos estos aspectos unidos a su aislamiento social y a sus escasas redes sociales (exceptuando la abuela, su propia madre), así como sus propias conductas agresivas, antisociales y desadaptadas le hace que se encuentre en una situación de exclusión social muy profunda, ya que está completamente fuera del marco social en el que se encuentra. Esta persona no posee habilidades sociales, ni comunicativas, ni pautas de conducta normalizadas (como el hecho de llevar a cabo su papel de madre), sino conductas disociales, además de parecer que no es capaz de ver la realidad social tal como es, sino otra realidad paralela inventada por ella misma. Además también puede tener un trastorno emocional y afectivo, ya que no es capaz de tener conductas afectivas con nadie, ni en ningún momento.

Por tanto, bajo nuestro punto de vista esta persona se encuentra inadaptada (ya que no es algo transitorio, sino que perdura en el tiempo y afecta a los diversos ámbitos de su vida). Esto se debe a que se encuentra en desarmonía ella con su medio, debido a una serie de conductas conflictivas que manifiesta y no están acordes con la dinámica social.

Srta. Rain (profesora de la escuela alternativa)

Esta mujer se encuentra completamente adaptada e integrada dentro de la sociedad. Tiene un empleo, un nivel económico bueno, una pareja y una estabilidad emocional y social. Además le interesa su trabajo, el resto de personas y realmente con Precious realiza una labor de educadora social empujándola a desaprender aquellos aspectos de su conducta negativos para su adaptación, enseñándole otras herramientas que le ayudarán a mejorar la situación en la que se encuentra y poder así tomar las riendas de su vida.

Analiza las finalidades de los grupos sociales en los que se enmarcan los protagonistas.

Familia.

La finalidad de la familia en este caso, se basa en que la madre utiliza a su hija para poder obtener ayudas sociales, para que obedezca sus órdenes, haciendo así las tareas del hogar y el fin último de este grupo es el de poder seguir subsistiendo.

Escuela

Podemos aquí hablar de dos escuelas a las que acude la protagonista, en primer lugar acude a la de enseñanza básica y más tarde a la escuela alternativa “cada uno aprende del otro”.

La escuela primaria tiene como finalidad trasmitir conocimientos teóricos pero no interactúa en nada más. El profesor de Precious no mantiene una comunicación que vaya más allá y que se interese por su situación social. Además de ello, ante el segundo embarazo de la protagonista, la dirección reacciona primero con una amenaza de expulsión si no justifica su embarazo y finalmente con la expulsión de la escuela. Sin embargo, la directora, al darse cuenta de su potencial, recomienda a Precious la escuela alternativa y acudirá hasta su propia casa para hablar con su madre. Ella servirá como puerta de entrada a la nueva escuela que Precious conocerá más tarde.

Por otro lado aparece la escuela alternativa a la que acude Precious. En ella conocerá a la señorita Blue que influirá en su vida decisivamente. Esta escuela no sólo tiene como finalidad proporcionar contenidos teóricos, sino que enseña habilidades sociales, corrige conductas disociales, además de aumentar el autoestima, darse a valer y creer en ellas mismas ayudándolas a conocerses a sí mismas, afrontar las dificultades y marcar metas de futuro. Es importante decir que ello se realiza a través de un método humanista (diarios, excursiones, reflexiones) y que en realidad esta escuela es una “escuela social”, la profesora actuará en función de un perfil de educadora social. La escuela alternativa, y más concretamente la señorita Blue, tendrá también un vínculo afectivo con la protagonista y le servirá como referente y como orientadora.

Grupos de iguales.

Tenemos que decir que en la primera escuela, Precious se encuentra en una situación de marginación y exclusión social con respecto a su grupo de iguales. No tiene amigos ni en la escuela ni en el barrio donde vive.

Formará parte de un grupo de iguales cuando asista a la escuela alternativa, en la que conocerá a sus cinco compañeras con las que compartirá experiencias y donde ella se sentirá por primera vez partícipe y escuchada dentro de un grupo de iguales. Podemos decir que este grupo de iguales tendrá una finalidad afectiva, de formación de la personalidad, de apoyo y de referencia. En las clases se comparten experiencias con las que Precious se comparará y se creará un vínculo de amistad que le hará que aumente su autoestima y empatía hacia los demás.

Analiza el acceso a recursos educativos, sanitarios, culturales, sociales y laborales de los protagonistas.

En cuanto a los recursos que posee la protagonista, tenemos que decir que en general son escasos.

Los recursos sanitarios, no son utilizados por Precious, ya que uno de los diálogos cuenta que sólo fue una vez cuando visitó al médico, incluso dijo que su primera hija la había dado a luz en el suelo de la cocina de su casa con su madre maltratándola. Esta persona tiene un grave trastorno de la alimentación, es obesa y come compulsivamente. Carece de información para la salud, nombramos anécdotas como “la del SIDA”, cuando su madre le explica por qué no está contagiada ella, habiendo tenido relaciones sexuales con el padre de Precios tanto ella como su hija. Sin embargo, vemos como más tarde cuando ingresa en la escuela alternativa recibe un tratamiento médico adecuado e información y consejos para su alimentación cuando da a luz su segundo hijo.

Por otra parte, los recursos laborales son precarios, ya que es complicado para Precious encontrar un trabajo en el que pueda trabajar y a la vez pasar tiempo con sus hijos y asistir a la escuela. Además su madre no tiene trabajo alguno, aunque más bien es porque ella misma prefiere vivir de los subsidios del Estado. No vemos que intente buscarlo, incluso miente ante la asistenta social cuando le pregunta por ello.

Los recursos culturales de la mayoría de los protagonistas, excepto la señorita Blue, son escasos también. Es con ella con quien empieza Precious y las demás compañeras a llevar a cabo actividades socioculturales y a interesarse por la cultura y el arte en general. No existen asociaciones, bares u otra actividad de ocio a la que asista la protagonista hasta ingresar en la escuela, en la que conocerá a otras personas diferentes como la señorita Blue y su pareja, a las que considera “unas intelectuales”. En el centro de acogida para madres empezará a leer libros y a interesarse por la literatura y concretamente por la poesía.

Los recursos sociales y educativos juegan un papel muy importante en el desarrollo de la historia.

En primer lugar, los recursos sociales son utilizados a través de subsidios económicos por los que se sustentan la madre de Precious y ella misma. Ella acude para que la asistenta le proporcione la pensión económica tras su expulsión de la escuela. Su madre le obliga a ello y alega falsamente a los asistentes sociales que no encuentra trabajo, que es abandonada por su marido (cierto) y que con ellas vive la pequeña Mongo; que en realidad vive con la abuela materna de Precious.

Por otra parte, la protagonista más tarde vivirá durante nueve meses en un centro de acogida para madres que le facilitará la señorita Blue.

Finalmente, mencionar los recursos educativos que son magníficamente aprovechados por Precious. En la primera escuela y de enseñanza ordinaria, tiene excelentes calificaciones, y aunque no participa en clase por todo lo que le acarrea su situación y a pesar de la mala valoración que la escuela tiene sobre su maternidad, decide acudir a la aconsejada escuela alternativa.

En la escuela alternativa, la protagonista intenta desde el primer momento con gran coraje y soportando su más que precaria situación cumplir los objetivos marcados por la señorita Blue, empezando por una presentación en clase y terminando por querer y luchar por ser feliz en su vida.

Describe en la medida de las posibilidades que ofrece la película los procesos de socialización primaria, secundaria y terciaria de los protagonistas.

En cuanto a esta pregunta, se puede contestar acerca de Precious y su madre, ya que el resto de personajes no ofrecen una perspectiva en profundidad como para poder analizar sus procesos de socialización.

La socialización es el proceso mediante el cual, se estimulan, se potencian y se desarrollan una serie de características comunes en la personalidad de los individuos, con la finalidad de incorporarse a la sociedad. Hay tres tipos de socialización: primaria, secundaria y terciaria.

En primer lugar, analizaremos la socialización vivida por la protagonista de la película.

La socialización primaria se lleva a cabo durante la infancia en la familia y es la más importante, básica y significativa, además de estar cargada de un importante valor afectivo y emotivo. Durante este proceso los niños aprenden el lenguaje, las conductas y comportamientos socialmente aceptados, así como las habilidades comunicativas, sociales y valores morales necesarios para poder vivir inmersos en la sociedad.

Por todo ello, la socialización primaria es muy importante para que las personas se integren dentro de la sociedad a la que pertenecen.

La socialización primaria de Precious se ha caracterizado por la situación lamentable por la que esta niña tuvo que pasar. Esta etapa se caracteriza por el elevado componente afectivo, que en el caso de la protagonista está lleno de connotaciones negativas debido al maltrato que sufre, que le lleva a tener un pobre concepto de sí misma y a carecer de habilidades sociales para integrarse socialmente.

En cuanto a la socialización secundaria, que se lleva a cabo fuera del núcleo familiar, en la escuela y a través del grupo de iguales es muy pobre y poco significativa, debido a que carece de amigos en el instituto y no participa activamente en la vida escolar.

En cambio, cuando pasa a la escuela alternativa, continua su proceso de socialización secundaria o comienza una socialización terciaria, segúnse vea, esta vez aprendiendo nuevas pautas de comportamiento y valores sociales, así como mejorando el concepto de sí misma, interactuando también con el grupo de iguales (las compañeras de su nueva escuela) y adquiriendo a través de ellas habilidades sociales y comunicativas.

Por otro lado, la socialización primaria de la madre de Precious también ha debido de caracterizarse por la falta de afecto, ya que se ve que la relación con su madre está muy deteriorada y que ésta también le habla a su hija con desprecio. Está claro que no ha aprendido pautas, valores, ni comportamientos adecuados para adaptarse a la sociedad. En cuanto a la socialización secundaria, la película no muestra datos al respecto, aunque al juzgar su soledad se puede adivinar que no ha tenido gran trato o contacto con su grupo de iguales, debido a que no posee amigos. Además, en cuanto a la escuela, no debió de pasar mucho tiempo inmersa dentro de este agente socializador, porque su nivel de formación es escaso.

Analiza las posibles causas de desadaptación de la protagonista diferenciando las que son origen de la misma y las que mantienen la situación.

Causas que han provocado la desadaptación de Precious:

• Pobreza.
• Problemas en el proceso de socialización.
• Aprendizaje de conductas antisociales.
• Pautas de conducta agresivas.
  
• Desconocimiento de habilidades sociales y comunicativas.
  
• Maltrato.
• Abuso sexual.
• Maternidad precoz.
• Explotación.
• Obesidad mórbida.
• Falta de apoyos y redes sociales.
• Problemas de adaptación al sistema de educación reglada.
• Carencia emocional y afectiva.
• Baja autoestima.
  
• Enfermedad: VIH
  

Aunque pensamos que a lo largo de la película, la protagonista va adaptándose socialmente a través de los cambios que ella misma produce en su vida, lo que desaprende, lo que aprende y la ayuda que le prestan las personas que va conociendo, como su profesora y compañeras, existen unos posibles factores que podrían propiciar que la situación de desadaptación se mantuviese:

• Ser madre soltera, sin apoyos familiares para el cuidado de los hijos.
• Padecer la enfermedad del SIDA.

Como profesionales del ámbito social (educadores, trabajadores sociales), ¿Qué estrategias de intervención se plantean en la película? ¿Puedes aportar alguna otra?

Como trabajadora social.

Podemos decir que el sistema de servicios sociales se encarga a través de dos asistentas sociales de recopilar información, analizarla, y proporcionar recursos económicos.

Las estrategias son la visita a domicilio, la entrevista e informe social de las trabajadoras.

Podríamos decir que éstas no le sirven de mucho a la situación de la protagonista, se basan exclusivamente en una prestación económica sin prestar atención a otra problemática como el trabajo, la formación, la maternidad precoz o la obesidad mórbida de Precious.

Las asistentes no analizan la realidad social en profundidad y no ven las necesidades que se ocultan tras la realidad que le muestra la madre de Precious. Sería necesario que tuviera entrevistas individuales con Precious (como la que tiene con la asistenta de los servicios sociales) pero sin que ella acuda, que sea concertada por la propia asistenta. Además de seguir más de cerca la evolución de Mongo y comprobar mediante visitas a la escuela y a la casa sin previo aviso que la niña vive con ellas y cómo es la relación familiar con respecto a Mongo. Podría establecerse estrategias de intervención que tengan que ver con la formación y orientación sexual, maternidad adolescente y educación para la salud desde los servicios sociales. Proporcionar otro tipo de recursos educativos, de asociacionismo de barrio o de orientación laboral que no se limite a lo económico.

Como educadora social.

Se puede decir que la escuela alternativa sirve como medio para adquirir conocimientos pero en realidad tiene más funciones que tienen que ver con la socialización terciaria y con la educación social.

En ella, mediante estrategias educativas como los diarios, las visitas culturales, los cuentos etc, la protagonista reflexionará y se dará cuenta de su situación social para mejorarla al igual que sus compañeras. Se fomenta la cohesión de grupo, la autoestima, se les hace protagonistas de sus vidas, se enseñan habilidades sociales y se corrigen conductas disociales.

Además la profesora cumple con un perfil personal de educadora social, una escucha activa, invita a la reflexión, es autoridad y no poder, además proporciona a Precious servicios como la casa de acogida que forma parte de sus funciones como profesora.